Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Лекторий 1.

Лекция 1. Что умеют FPGA и зачем они нужны. На первой лекции курса мы осветим области применения FPGA и начнем знакомиться с внутренней архитектурой. План лекции: - Что такое FPGA? - Преимущества и недостатки FPGA в сравнении с CPU/GPU/ASIC - В каких областях используется? - Какие вендоры есть на рынке? - Введение в архитектуру FPGA В конце лекции мы дадим полезные советы по самостоятельному обучению. Советы пригодятся как для начинающих, так и для продвинутых разработчиков.
https://www.youtube.com/v/4KFARUjfWN4

Лекция 2. Языки описания аппаратуры. Часть 1. Обзор HDL/HLS языков - Знакомство с SystemVerilog - Изучаем как писать код для FPGA - Учимся описывать регистры и комбинационную логику - Разбираем простое тестовое окружение для симуляции - Запускаем симулятор в ОС Windows. К концу лекции вы будете уметь описывать базовые схемы на FPGA и научитесь отлаживать их.
https://youtu.be/OFuR_ZQVnj8

Лекция 3. Языки описания аппаратуры. Часть 2. На третьей лекции мы более подробно поговорим про язык SystemVerilog. А также научимся писать базовые RTL-модули. План лекции: - Разбор синтезируемых конструкций SystemVerilog - Примеры модулей (мультиплексор, демультиплексор, выделитель фронта, RAM, FIFO, FSM) - Основные несинтезируемые конструкции SystemVerilog (работа со временем, функции и таски, очереди и mailbox)
https://youtu.be/Ay2r_6KvVPM

Лекция 4. Пример законченного FPGA – проекта в среде QUARTUS. На четвёртой лекции мы научимся создавать проект в среде Quartus, разберёмся с временными ограничениями FPGA и запустим написанную на SystemVerilog игру "N-back" на отладочной плате DE0-Nano. План лекции: - Процесс создания и сборки проекта в Quartus - Временные характеристики схемы - Временные ограничения (Timing Constraints) - Временной анализатор в Quartus (Timing Analyzer) - Настройки проекта Quartus, назначение пинов - Собираем и отлаживаем в SignalTap проект игры "N-back".
https://www.youtube.com/v/mucbupZ9rOY

Поменяли формулировки

В проекте Конституции, предложенном командой Тихановской, сохраняется получение бесплатного дошкольного, среднего и профессионально-технического образования. Среднее специальное и высшее образование, как и в действующем варианте, может быть получено на конкурсной основе «за счет государственного финансирования» (в действующем варианте Конституции «бесплатно». — Прим. TUT.BY).

Кроме того, в проекте прописаны академические свободы и автономии для вузов, а также право на создание органов студенческого самоуправления.

Что касается здравоохранения, как и в действующем варианте, белорусам гарантируется право на охрану здоровья, включая бесплатное лечение в государственных учреждениях здравоохранения. В проекте также указано, что «государство создает условия доступного для всех граждан медицинского обслуживания и медицинского страхования» (в действующем варианте — речь только о медицинском обслуживании).

Читать полностью: https://news.tut.by/economics/721978.html?c

русского языка не стыдятся, как прежде, а польским не щеголяют

"Русская пропаганда, действующая через школы, церкви, администрацию, делает своё дело; она возбуждает в массах ясное сознание и убеждение, что здешний край − исконно русский, что здесь колыбель русского государства и Православия, что если губернии около Москвы называются Великой Россией, то здешние губернии имеют полное право называться первоначальною древнею Россией. … Поэтому все меры, клонящиеся к восстановлению древнего Православия, к восстановлению в народе сознания о его русском происхождении и коренном Православии, конечно, сильнее, прочнее и действительнее всяких мер, полицейских и военных… Белорус мало-помалу перестаёт быть б==ом, работающим безответно на пана и ж==а. Русский язык и русская вера перестают называться холопскими; русского языка не стыдятся, как прежде, а польским не щеголяют. Русское образование сильнее русского штыка".
Корнилов И. П. Русское дело в Северо-Западном крае: Материалы для истории Виленского учебного округа преимущественно в Муравьёвскую эпоху. 2-е изд. Выпуск первый. – СПб., 1908.

белорусский язык столкнулся с предсказуемой проблемой

Даже выйдя в последнее время из политической плоскости, белорусский язык столкнулся с предсказуемой проблемой: граждане страны, в последний раз говорившие по-белорусски в школе, не хотят возвращаться к истокам. Бывший сотрудник сети заправок A-100, которая в январе перешла на белорусскоязычное обслуживание, пожаловался на насильственный характер инициативы. За неисполнение принятых стандартов компания лишает сотрудников части премии. Ради справедливости стоит отметить, что и добавляет столько же за исполнение. Однако проблему сложно скрыть: белорусы не так рады возвращению своего языка, как того хотелось бы.

— Послушайте, мы прошли трехчасовое обучение в ноябре и еще столько же — в начале года, — рассказывает Андрей, который недавно уволился со своего места работа на заправке А-100. — Разве этого достаточно, чтобы требовать с нас поддерживать диалог с клиентами и решать конфликтные ситуации? Я считаю, что это цирк.

Представьте, у меня конфликт с клиентом — не важно, кто виноват. Клиент на взводе. По стандартам компании в этом случае я должен улыбнуться и спросить: «Могу ли я перейти с вами на русский язык?» Вы представляете лицо клиента, если я такое спрошу?

Нас стали считать клоунами. Многие не стесняются достать телефон и поснимать, как сотрудники неумело говорят на белорусском, превращая красивый язык в «трасянку».

Многие клиенты оставляют жалобы в книге, потому что не понимают, что такое «кава з вяршкамі» — инструкция пользования автоматом с напитками тоже была переведена с русского.

Неудивительно, что большинство сотрудников продолжает пользоваться русским. Разве что кроме заправки на Боровой, где находится офис руководства и велика вероятность нарваться на начальника. По новым правилам компании, если меня «поймают» с русским языком, то лишат премии на 4%. За что? Когда приходил на работу, таких правил не было. Нас не спрашивали, а поставили перед фактом. Мне кажется, насильственное навязывание — это абсурд и дискредитация идеи.

https://people.onliner.by/2015/04/07/mova-3

Змагары нас описали

"Собирательный портрет ябатьки (по моим наблюдениям):
1. М, 45+ (женщин тоже много)
2. Не образован, но есть диплом.
3. Критическое мышление отсутствует, низкий интеллект.
4. Работает на ненужной работе.
5. Испытывает трудности с освоением новых навыков.
6. Употребляет алкоголь в избыточном количестве, неразборчив.
7. Склонен к воровству.
8. Плохо говорит на русском.
9. Считает, что владеет белорусским, на практике это не так.
10. Не владеет иностранными языками.
11. Практически не путешествует.
12. Агрессивен, культура общения низкая.
13. Конформист.
14. Имеет избыточный вес.
15. Одеваются безвкусно.
...и, кстати, это прикольная целёвка для новых продуктов."

Автор опуса: ниже.

Г.П. Федотов, «Судьба и грехи России»

"Создание элиты, или духовной аристократии, есть задача, прямо противоположная той, которую ставила себе русская интеллигенция. <…> Большевики, при всем своем марксизме, разделяли (и даже до крайности обострили) <...> народническое понимание культуры. Они сделали опыт: все для народа, ценою разрушения высших этажей культуры. Университет был полуразрушен, зато СССР гордится почти поголовной грамотностью.
Но вот при первой попытке поднять эту грамотность хотя бы до уровня грамотности орфографической встретилось неожиданное (!) препятствие: то, что называется на условном милитаристическом жаргоне — проблема кадров. Нет учителей. Чтобы создать народных учителей, надо иметь приличную среднюю школу, чтобы создать среднюю школу, надо иметь университет.
Так, на собственном, то есть народном, лбе большевики опытно проверили народническую философию культуры и отрицательно оправдали дело Петра.
Да, в отсталой и девственно невежественной стране нужно начинать с Академии наук, а не с народной школы. Таким путем шел весь мир. Западная Европа имела «Академию» при Карле Великом, а народную школу лишь в XIX веке. Просвещение разливается, как вода, заполняя высокие водохранилища, чтобы переливаться, если не через край, то по желобам или шлюзам, все в более низкие водоемы. Народничество предпочитало более органические сравнения: с ростом дерева, например. Земля при этом представлялась источником творческих сил: все из народа. Народ, и именно низы его, творит из себя свою интеллигенцию, которая поднимается все выше и выше, не отрываясь от массы. Таков идеальный порядок культуры, нарушенный аристократическим или буржуазным грехопадением.
Что можно возразить на это? Оставаясь в границах органических символов, приходится сказать, что земля сама ничего не производит. Семя падает сверху в ее лоно, которое лишь питает его».
(Г.П. Федотов, «Судьба и грехи России»)

арендное жилье врачам, учителям, творческим работникам, работникам учреждений культуры

Сейчас выделение арендного жилья для работников соцсферы регулируется постановлением Совмина от 11 июля 2016 года № 535: в первую очередь арендное жилье предоставляется тренерам-преподавателям специализированных учебно-спортивных учреждений, средних школ-училищ олимпийского резерва, а также тренерам национальных команд по видам спорта центров олимпийской подготовки. Теперь этот вопрос будет регулироваться новым документом.

— Президент полностью одобрил подходы правительства, соответствующее решение было согласовано с главой государства, — рассказал вице-премьер Игорь Петришенко после доклада президенту по проекту правительственного постановления «О гражданах, имеющих первоочередное право на предоставление арендного жилья».

Читать полностью: https://realty.tut.by/news/offtop-realty/688397.html

преподавать если не предпринимательство, то хотя бы элементарную финансовую грамотность

"Я очень удивлюсь, если вдруг в наших школах начнут преподавать если не предпринимательство, то хотя бы элементарную финансовую грамотность".

Читать полностью: https://news.tut.by/economics/684868.html

Точка зрения о БНР

Для TUT.BY же более важен вопрос, как Ленин «повлиял на белорусскую историю». Как правило, эти рассуждения шаблонно сводятся к тому, что «без БНР не было БССР», что большевики всячески угнетали белорусов, соответственно, БССР была марионеточным государством и «калоніяй Масквы» которую испугавшиеся ленинцы создали в противовес БНР.

Здесь нужна краткая справка.

Напомню, 25 марта 1918 года деятели БНР объявили о независимой республике. О существовании самопровозглашённой республики немцы узнали не сразу, а на всевозможные уставные грамоты вообще не обращали внимания. Юридически деятели БНР были независимы от них 2 дня, а фактически целый 1 день. 27 марта они заявили, что берут полноту власти на своей территории – и немецкая оккупационная администрация разогнала их собрание в тот же день, а буйных личностей, попытавшихся провести мобилизацию, перевели на нелегальное положение.

Уже через две недели «независимое» правительство заменили на второе, марионеточное, состоявшее по сути из помещиков и попов по привычной схеме. Они, в свою очередь, узрели в Кайзере защиту от бедноты, с которой таким образом можно было не делиться землей. Немцы по-хорошему предложили марионеточному правительству ограничиться культурно-развлекательной деятельностью (учить в школах и печатать книжки), что они и делали.

И буквально через две недели, 12 апреля, появилась новая, уже совершенно легальная пронемецкая Рада из тех, кто к социалистам не имел отношения и не горел желанием раздавать землю своим же соотечественникам-крестьянам. Назвалась эта организация «Минское белорусское представительство». Суть в том, что БНР по представлениям самих деятелей БНР была оккупирована немцами и де факто, и де юре. Но вместо того, чтобы воевать с немцами или хотя бы подпольно агитировать против них, второе правительство БНР становится в позу просящего разрешения открывать школы.

То есть это был банальный коллаборационизм, как БЦР при Гитлере. Но, тем не менее, это именно БССР – «марионеточное государство большевиков», а коммунисты –«калбарацыяністы Масквы».

https://imhoclub.by/ru/material/lenin_kuharka_i_tutbajskie_malchiki